تكنولوجيا الكمبيوتر

أول حاسوب الكتروني رقمي

تم تطوير هذا الحاسوب الذي يبلغ حجمه حجم الغرفة في العام 1940لاحتساب جداول اطلاق النار لجيش الولايات المتحدة خلال الحرب العالمية الثانية وقد سمي هذا الحاسوب باسم ENIAC(اختصار Electronic Numerical Integrator and Calculator). بامكان هذا الحاسوب تخزين البرامج أو تذكر أكثر من 20 رقما كل منها مؤلف من عشر خانات. إلا أن سرعته كانت جيدة حيث استطاع إجراء 5000 عملية جمع بالثانية، فقد كان هذا الحاسوب يحتسب مسار سلاح معين أو زاوية الاطلاق خلال 20 ثانية. وقد بلغ وزن الحاسوب ENIACحوالي 18000 صمام زجاجي لارسال الاشارات الكهربائية.

بما أن الحاسوب القديم كان كبيرا ومكلفا جدا كان من البديهي أن يتشارك في استعماله عدد كبير من المستعملين، فكان العمل على الحاسوب يتطلب أخذ موعد مسبق وإذا حصل أي خطأ كان يتوجب أخذ موعد آخر، وقد يكون ذلك في يوم آخر.

لذلك لم يكن من المفاجئ إذا عرفنا أن الذين احتاجوا إلى الحواسيب في عملهم كانوا يحلمون بأن يكون لديهم واحدا خاصا.وعندما حققت المعالج الصغرى امكانية بناء حاسوب أصغر وأرخص تحقق الحلم، وأصبح الحاسوب الشخصي من أهم اختراعات البشرية عبر التاريخ.

تطور الحاسوب الشخصي

تطور الحاسوب الشخصي كثيرا بوفت قصير، فالحواسيب السهلة الاستعمال والرخيصة ظهرت كثيرا في منتصف السبعينات، حيث أصبحت أصغر بكثير وأسرع بكثير من ذلك الحين.

الحاسوب الشخصي الأول ALTAIR 1975

يبرمج بواسطة مفاتيح كهربائية على اللوحة الأمامية.

الحاسوب آبل 1 1976

انتج ستيف وزيناك وستيف جويس مؤسسا شركة آبل الحاسوب أبل 1 وكان عبارة عن لوحة حاسوب مجمعة مسبقا. ولم يحتوي هذا الحاسوب على لوحة مفاتيح أو علية أو شاشو أو مكبر صوت.

القرص المرن 1978

وهو صفيحة رقيقة مغناطيسية وموضوعه في غلاف بلاستيكي، وقد حل القرص المرن مكان شريط التسجيل ( الكاسيت) كواسطة تخزين بيانات.

القرص الصلب 1980

قدمت شركة "سيجات تكنولوجي" القرص الصلب، وهو جهازلتخزين البرامج والبيانات يتسع لعدد من البيانات 30 مرة أكثر مما يتسع القرص المرن.

MS-DOS 1981

قدم السيد "بيل جايتس" مؤسس شركة ميكروسوفت نظام التشغيل MS-DOSالذي يشغل الحواسيب الشخصية صنع IBMوالحواسيب المتوافقة معها.

الحاسوب الشخصي IBM 1981

أطلقت شركة IBM الحاسوب الشخصي معتمدة بنية تصميم منفتحه مما جعل تصميم العتاد متاحا لكل من يريد كتابة البرمجيات أو انشاء اللواحق مما عزز تجارة الحواسيب الشخصية.

الحاسوب الشخصي النقال COMPAQ 1984

قدمت شركة COMPAQالحاسوب النقال وزن 13 كيلو ويشبه تصميمه الحاسوب IBM، وقد انتجت شركات أخرى بعد هذا الحاسوب مئات الحواسيب النقالة المتوافقة معه.

الحاسوب آبل ماكنتوش

انتجت" ابل" الحاسوب" ماكنتوش" كأول حاسوب رسومي تخطيطي وتضمن الحاسوب الجديد هذا قوائم خيارات سهلة الاستعمال وتداخل مع المستعمل بواسطة أداة صغيرة تسمى "ماوس" أو الفأرة.

البرنامج Windows 3.0

انتجت مايكروسفت البرنامج ويندوز 3.0 وهو برنامج يشغل بالماوس وقد حجب هذا البرنامج نظام DOS عن المستعمل. خلال أشهر، تم تطوير المئات من برامج الويندوز فولد بذلك صناعة فرعية جديدة.

رقيقة PENTIUM

رقيقة عملاقة انتاج شركة Intelوهي تحتوي على 3.1 مليون ترانستور وتعمل بسرعة تفوق ضعف الرقيقة 80486.

الأجزاء الأساسية للحاسب الآلي ( الكمبيوتر)

1- لوحة المفاتيح: تتصل بشاشة العرض وتعمل كوحدة إدخال البيانات والأوامر إلى الحاسب الآلي ( الكمبيوتر)، وقد تختلف أشكالها باختلاف الشركات المصممة لها.

2- الفأرة ( الماوس): هي أداة توفر السهولة في الوصول إلى البرامج والتطبيقات المختلفة دون الحاجة إلى الاستعانة بلوحة المفاتيح لما للفأرة من أهمية في توفير الوقت والجهد في التنقل والعمل على التطبيقات المختلفة.

3- وحدة المعالجة المركزية: هو بمثابة عقل الحاسب الآلي ( الكمبيوتر) حيث يقوم بتفسير البيانات المدخلة وانجاز المطلوب، وتنقسم إلى ثلاث وحدات فرعية هي: ( وحدة التخزين، وحدة الحساب والمنطق، وحدة التحكم).

4-وحدة الذاكرة الثانوية: وهي تخزين على هيئة أقراص مغناطيسية تكون متصلة بوحدة المعالجة المركزية والتي بدورها يمكنها استدعاء أية معلومات مطلوبة وتخزينها في الذاكرة الثانوية.

5-الشاشة: وهي وحدة إخراج لنتائج معالجة البيانات التي تم ادخالها إلى الكمبيوتر ويمتاز بعرض عناصر الحركة والصوت واللون والإضاءة والديكور في حدود المتاحة للكمبيوتر.

ملحقات الحاسب الآلي (الكمبيوتر)

-الطابعة: تعتبر وحدة اخراج للأوامروالبيانات المعالجة في الكمبيوتر على الورق عن طريق الطابعة।

- الماسحة الضوئية: وحدة إدخال البيانات من عمل مسح شامل للجزء المعرض لمساحة سطح الماسح ( स्कान्नेर)وتحميلها على هيئة صور في وحدة المعالجة المركزية।

-مودم: عبارة عن جهاز صغير الحجم مثبت داخل الكمبيوتر أو خارجه حيث يقوم بالربط بين جهازين أو أكثر ومن جهة أخرى يمكنه الاتصال بشبكة الانترنت।

- الأقراص المدمجة कोम्पक्ट डिस्क: عبارة عن قرص مستدير بستخدم كأداة لإدخال البيانات ويتمتع بسعة تخزينية عالية.

المختصون في مجال التقنيات التربوية

اسباب الحاجة لهذا التخصص:

1- تنمية وتطويرالطاقات البشرية لمواكبة التقدم العلمي المعاصر.

2- التأكيد على اهمية انشاء مراكز مصادر التعلم في المؤسسات التربوية والتأكيد على تحقيق التعلم الفردي.

3- ضرورة وجود مشرف متخصص لصيانة الأجهزة لعدم توفر مهارة الصيانة لدى المعلمين.

4- ضرورة وجود مكان محدد يضم جميع الأجهزة والمواد التعليمية في المدرسة.

5- استكمال الناقص ومعرفة نواحي القصور في الوسائل التعليمية.

6- عدم الاهتمام بالمجال المكاني الذي تتم فيه الدراسة.

أهمية وجود مراكز مصادر التعلم:

1- تحقق هدف الدعوة المستمرة بتحقيق التعلم الفردي.

2- هي المكان المناسب لكي يطور المعلم أسلوبه في التدريس والانتاج وتشغيل الأجهزة التعليمية.

3- هي المكان المناسب لملاحقة التطوروالتقدم العلمي التربوي الحديث.

4- هي المكان المختص للاختيار والاستخدام والتصميم والتدريب ضمن النظام التعليمي.

5- تجمع المختصون لتطوير العملية التربوية.

6- يستطيع المعلم من خلالها أن يصبح مصمما ومطورا للعملية التربوية.

7- امكانية تحقيق أهداف محددة من حيث الاتصال المباشر مع الوسائل التعليمية.

8- تسهم في رفع كفاية العملية التربوية من خلال خدماتها.

9- تهيئة الفرصة للاختيار المناسب للوسائل التعليمية وتقويمها.

العلاقة المشتركة بين مشرف التقنيات التربوية والمعلم:

على المعلم ومشرف التقنيات التربوية اتباع اسلوب النظم، الأول في تصميم الدرس والثاني في عملية اختيار وانتاج المواد التعليمية.

ويتم ذلك عن طريق عمل دليل الوسيلة:

الإجراءات:

1- عنوان الدرس.

2- الأهداف الخاصة.

3- العمر أو المرحلة.

4- تحديد المحتوى.

5- سبب اختيار الوسيلة.

6- انتاج الوسيلة.

7- تشغيل الجهاز: أ)الظروف الطبيعية عند التشغيل.

ب)مرحلة التشغيل.

8- تحديد الوقت.

9- تحديد المكان.

10- التقويم.

سجل مشرفة التقنيات التربوية

نموذج لسجل التقنيات التربوية

عرائس من الجوخ

هذه فكرة بسيطة لعمل شخصيات الفاكهة من خام الجوخ...

أولا: يتم رسم شكل الفاكهة على اللون المناسب من قطع خام الجوخ

ثانيا: نقص الخام على طبقتين متماثلتين ويتم خياطتها

ثالثا: نحشوها بالاسفنج

رابعا: نضع التفاصيل للشخصيات

كما هو موضح بالصور التالية:

الخامات المستخدمة في انتاج الوسائل

شعار المكتبة

صور للأطفال في مكتبة الروضة

أهمية القراءة

أهمية القراءة..

للقراءة أهمية كبيرة وتأثير واسع وعميق في حياة الطفل, فهي توسع خبراته وتنمي مداركه وتنشط قواه الفكرية وتفتح أمامه أبواب الثقافة وتحقق له التسلية والمتعة. إلى جانب أنها تسهم في إعداد الطفل العلمي فتشبع حاجاته النفسية المختلفة فكلما اتسعت رغبة الطفل في الإطلاع ازدادت خبرته وزادت حصيلته اللغوية.
والقراءة تمد الأطفال بالمعلومات الضرورية لحل كثير من المشاكل الشخصية وتحدد الميول وتزيدها اتساعا وعمقا.

أهداف المكتبة في رياض الأطفال

أهداف المكتبة في رياض الأطفال..

1- تعزيز أهداف الخبرات التربوية بالإطلاع على القصص المصورة التي تساند الخبرات.
2- خلق نوع من التآلف والمحبة مع الكتاب وتعويد الطفل حب المطالعة.
3- إثراء النمو اللغوي عند الطفل وخلق نوع من التآزر السمعي والبصري وتهيئة الطفل للقراءة.
4- مراعاة رغبة الطفل في اختيار الكتاب تمهيداَ للكشف عن ميوله وتنميتها.
5- المساعدة على تنمية الخيال لدى الأطفال.
6- تعويد الطفل لمحافظة على النظام والهدوء والتعاون إثناء تواجده بالمكتبة.

نبذه عن مكتبة روضة الجوهرة

نبذه عن مكتبة الروضة..
أنشأت مكتبة روضة الجوهرة مع افتتاح الروضة عام 1985 م .
تحتوي المكتبة حتى هذا اليوم على 390 كتاب مصنف مرتبة حسب تصنيف ديوي العشري.
عدد 1556 قصة أطفال عربية, عدد 231 قصة أطفال أجنبية مرتبة حسب الخبرات التربوية.

وتحتوي على الدوريات المستديمة مثل التربية, العربي, الوعي الإسلامي, الكويت. ودوريات مستهلكة مثل المعلم, المسيرة التربوية, الكوثر, أسرتي, سيدتي, المجتمع, صرخة.

إلى جانب الوسائل السمعية والبصرية المختلفة كالتلفزيون الفيديو, المسجل, سماعات هدفون, أفلام فيديو, أشرطة كاسيت، أقراص سي دي, صفائح شفافة وقصص مكبرة تخدم الخبرات التربوية.

أنواع الوسائل التعليمية

أنواع الوسائل التعليمية:

الوسائل السمعية:



1- الإذاعة المدرسية: تعتبر الإذاعة المدرسية من وسائل الاتصال الهامة في المدرسة، حيث تقدم عبرها برامج تعليمية منوعة، وتعتمد على استخدام التسجيلات الصوتية.



2-التسجيلات الصوتية: تتوفر التسجيلات الصوتية بأنواع متعددة.





المرئيات الثابتة:



1- السبورة الطباشيرية: عبارة عن لوح من الخشب العاكس السميك ناعم السطح، مبروز بإطار من الخشب مع رف بأسفله لوضع الطباشير والمساحة عليه، يطلى بألوان مختلفة كالأزرق والأصفر والأكثر انتشارا اللون الأسود والأخضر المطلي.



2- السبورة المغناطيسية: هي عبارة عن لوح معدنية قابلة لجذب المغناطيس، حيث تعلق عليها الأشكال والصور والرسومات والحروف والأوراق المسطحة بعد أن يتم تثبيت قطع مغناطيسية صغيرة خلف هذه المواد بواسطة صمغ أو شريط لاصق كما يمكن الاستفادة منها كسبورة عادية.



3- اللوحة الوبرية: هي عبارة عن لوح من الخشب مغطى بقماش من وبري (جوخ) تعلق عليها أشكال وصور ورسوم مظهرة بمادة وبرية تسمح بالتصاقها باللوحة دونما حاجة إلى مادة لاصقة.

4- لوحة النشرات: لوح من الخشب المسطح أو الورق المقطى يغطى بقماش كما هو الحال في اللوحة الوبرية يكون على حامل أو يعرض على طاولة أو يعلق في مواجهة الفصل.

5- الرسوم البيانية: عرفها (ويتش) بأنها تمثيل بصري للبيانات والمعلومات والأرقام والجداول التي تشتمل معلومات قيمة لا غنى عنها والتي تعتبر معلومات سريعة ومؤثرة.

6- الرسوم التوضيحية: هي رسوم خطية بسيطة أو بأشكال هندسية تبين وتوضح أجزاء الشيء بدقة، وكثيرا ما يصاحب عرض هذه الرسوم وسائل تعليمية أخرى، ويفضل عرض الشيء نفسه مرافق للرسوم التوضيحية لتحقيق الفهم الحقيقي لهذا الشيء وإدراك وجه الشبه بين الأصل والرسم التوضيحي.

7- الملصقات: يعرفها ويتش بأنها عبارة عن مكونات بصرية ذات تصميم خاص يقوم على الألوان والرموز والخطوط،بقصد توصيل الرسالة بصورة تجذب انتباه الشخص أو الذي يمر عليها بطريقة مقنعة.

8- الكاريكاتير: عبارة عن تصميم لرسوم وأشكال تعرض بغرض التأثير على الرأي العام بأسلوب مرح أو مستحب.

9- الخرائط: هي رسومات خطية تعبر عن سطح الأرض، وتستخدم فيها الرموز المميزة والمقروءة لتوضيح الحقائق والعلاقات والمساحات المختلفة.

10- المجسمات والنماذج: عبارة عن أشكال ذات ثلاثة أبعاد تعرض في أفراغ بغرض تحديد أبعادها من حيث الطول والعرض والارتفاع، تتمثل فيها البساطة والسهولة ودقة التعبير عن أجزاء وطبائع وخصائص العنصر الأصلي، وقد تكون مطابقة للعنصر نفسه أو مصغرة أو مكبرة.

11- العرائس والدمى: عبارة عن نماذج مجسمة تمثل انسانا أو حيوانا بصورة مبسطة ومبالغ في بعض التفاصيل، وتستغل في التعبير عن قصص مستمدة من الفن الشعبي لكل دولة.

الصور الثابتة القابلة للعرض الضوئي

1- الفيلم الثابت: عبارة عن شريط من صور شفافة متقوبة الجوانب مأخوذة على فيلم 35 ملم في خطوات متسلسلة، وتعالج موضوعا واحد، ويغرض الفيلم على جهاز عرض الأفلام الثابتة Films Projector.

2- الشرائح: هي عبارة عن صور تحفظ في إطار من الكرتون أو البلاستك أو المعدن بشكل انفرادي، وتؤخذ على فيلم مقاس 35 ملم، ويتم عرضها على جهاز عرض الشرائح.

3-الشفافيات: هي عبارة عن صفائح شفافة من الاستيت النافذ تثبت على إطار من البلاستك أو الورق المقوى وتعرض على جهاز العر ض العلوي Overhead Projector.

4-المواد المعتمة: تعرف بانها تلك الرسومات او الصور الغير نافذة للضوء، التي إذا وضعت تحت أي مصدر ضوء لا يخترقها، ويتم عرض هذه المواد المعتمة بواسطة جهاز عرض يسمى بجهاز عرض المواد المعتمة، وايضا يطلق عليه احيانا "بالفانوس السحري".

5- الصور الفوتوغرافية: هي صور مسطحة معتمة من الورق الحساس ذات أبعاد محددة يتم الحصول على الصور عن طريق الفيلم السالب المعالج معمليا.

الوسائل السمعية البصرية المتحركة:

1-الفيلم التعليمي: عبارة عن مجموعة من الصور الشفافة المتتالية حول فكرة معينة والتي يضمها شريط سينمائي بمقياس 8 ملم أو 16 ملم، يتميز بعنصر الحركة، ويعرض على جهاز العرض السينمائي Motion Picture.

2-التلفزيون التعليمي: إن ظهور التلفزيون التعليمي واستخدامه في التعليم يعتبر نتيجة طبيعية للتطور والتقدم التكنولوجي السريع في المجالات العلمية، كما أنه وسيلة اتصال مؤثرة حيث يستغل حاستي السمع والبصر معا، إضافه إلى ما يمتاز به من توفر عناصر الحركة والصوت واللون والإضاءة والديكور والنقل الخارجي.

نبذة عن مصمم التقنيات التربوية ومهامه

فاطمة العازمي: مصمم تقنيات تربوية/ بكالريوس تربية اساسية تخصص التقنيات التربوية وعلوم المكتبات 1997م

الدورات التدريبية:- شهادة القيادة الدولية للحاسوب ICDL من معهد نيوهرايزن.

- دورة تدريبية في انتاج الوسائل .

-دورة تدريبية في توظيف المستهلكات.

-دورة تدريبة في انتاج العرائس.

- دورة تدريبة في انتاج النماذج والمجسمات.

مهام مشرف/ مصمم التقنيات التربوية:

1- في بداية الفترة الأولى والفترة الثانية من العام الدراسي استلام اجهزة التقنيات المختلفة من مخزن المدرسة وتوزيعها على الأقسام العلمية المختلفة حسب حاجة كل قسم.

2- متابعة أجهزة التقنيات من حيث استخدامها وسلامتها ونظافتها وصيانتها وتصليحها.

3- في نهاية الفترة الأولى وبنهاية الفترة الثانية تسليم أجهزة التقنيات إلى مخزن المدرسة.

4- تجهيز السجلات المختلفة لتنظيم العمل في بداية العام الدراسي.

5- وهذه السجلات هي (سجل الانتاج -سجل الاستعارة- سجل الاعمال اليومية- سجل العهدة وصيانة الأجهزة- سجل زيارات الأقسام العلمية- سجل الخطة الأسبوعية- سجل غرفة العروض الضوئية)

6-توزيع الخرائط والمصورات واللوحات والنماذج والمجسمات التي تصرفها ادارة التقنيات التربوية على الاقسام العلمية.

7-يكون لمشرف ومشرفة التقنيات التربوية غرفة خاصة به وورشة لانتاج الوسائل التعليمية ويلتزم بالتواجد بهما لانتاج المختلفة واستقبال طلبات الهيئة التدريسية للوسائل التعليمية.

8-على مشرف ومشرفة التقنيات التربوية انتاج الوسائل التعليمية حسب الضوابط التالية:

أ)ملائمة الانتاج لموضوع الدرس.

ب)يلائم مستوى المتعلم.

ج)أن تكون الوسائل متطورة وفيها ابداع فني.

د)تكون الوسيلة فيها استثارة لعقل المتعلم.

هـ)ان تكون الوسيلة واضحة المعالم ودقيقة ومتقنة.

و)الابتعاد عن البهرجة والزخرفة الزائدة.

ح)الخامات المستخدمة غير مكلفة.

ط)أن تجمع بين الدقة العلمية والجمال الفني.

ي) سهولة نقل الوسيلة من مكان لآخر.

ك)بيانات الوسيلة واضحة.

9-التنوع في الانتاج (الصفائح الشفافة- المجسمات- اللوحات-المصورات-البطاقات-النماذج)

10-عمل سجل تصنيف وترتيب للوسائل المختلفة لتسهيل الوصول إليها.

11-عمل قائمة تدون فيها الوسائل الموجودة والوسائل المنتجة وتوزيعها على الأقسام العلمية لتعريفهم بما هو موجود بقسم التقنيات التربوية.

12-توزيع دليل للأفلام العلمية الموجودة لدي مشرف التقنيات على الأقسام العلمية لتسهيل استخدام تلك الأفلام عن طريق سجل الإستعارة.

13-تدريب الهيئة التعليمية على استخدام كافة الأجهزة.

نبذة عن التقنيات التربوية

التقنيات التربوية أو تكنولوجيا التعليم مصطلح يعبر عن نظام شامل يضم الاعداد للتعليم ثم التطبيق ثم التقويم ثم التعديل، ويمكن تعريف تكنولوجيا التعليم بناء على تعريف تشارلز هوبان: ( أنه عبارة عن تنظيم متكامل يضم عدة عناصر هامة، الانسان والآلة والأفكار والآراء وأساليب العمل ولإدارة بحيث تعمل معا جميعا في إطار واحد) (حسين الطوبجي-1985) وقد توسع ايلي في هذا التعريف حينما أشار إلى أن تكنولوجيا التعليم هي ( عميلة متكاملة تضم الأفراد والأساليب والأفكار والتنظيم وذلك بقصد تحليل المشكلات وصولا إلى أحدث التطورات والاكتشافات، وذلك بايجاد الحلول المرتبطة بالتعلم الانساني) (Ely- 1983).

وحتى يتضح هذا المفهوم نعرض العناصر التالية التي تدور حول مفهوم تكنولوجيا التعليم:

1- التخطيط لتعديل وتطوير وتصميم المناهج وفق أسلوب النظم.

2- إشراك المتعلم في العملية التعليمية كنظام متكامل من حيث صياغة الأهداف السلوكية ورسم الاستراتيجية والتقويم المستمر.

3- إضافة دور جديد للمدرس بأن يصبح المخطط والمصمم والمطور لطرق تدريسه.

4- اختيار وتشغيل وانتاج واستخدام الوسائل التعليمية وفق اسلوب النظم.

5- تصميم الدرس من حيث تحديد صياغة الأهداف سلوكيا. وجمع المعلومات والبيانات عن المتعلم، وتصميم استراتيجية الدرس التي تعمل فيها طرق التدريس والوسائل التعليمية لتحقيق الأهداف المحددة والتقويم المستمر.

6- ظهور المواد العلمية الحديثة المتطورة في جميع مجالات المعرفة،وظهورالدراسات التخصصية لكل مجال من مجالات العلوم، كل هذا يتطلب استراتيجية متكاملة لتحويل هذا التطوير إلى ايجابية بغية تحقيقها.

7- استخدام الآلات والأجهزة التعليمية في التدريس، كاستخدام التلفزيون التعليمي والأفلام التعليمية والآلات الحاسبة وما شابه، وفق اسلوب النظم.

8- تصميم المباني المدرسية وفصول الدراسة وتطوير مفهوم المكتبة المدرسية التقليدية لتتمشى مع متطلبات العصر الحديث المميز بالتقدم والتطور والتغير العلمي السريع، وتطور تكنولوجيا وسائل الاتصال، بما يحقق تحديث التدريس ويؤدي إلى تعلم أفضل.

المصدر: عبدالعزيز الدشتي - تكنولوجيا التعليم في تطوير المواقف التعليمية

روضـة الجوهــرة

شعار روضة الجوهرة





تقع روضة الجوهرة بضاحية الظهر وهي تابعة للإدارة العامة لمنطقة الأحمدي التعليمية..أسست 1984وسميت بالجوهرة لأن الجواهر عبارة عن معادن نادرة جميلة، وجذابة، فاتنة، ساحرة وتسر الناظرين وتأخذ العيون عند النظر إليها.. وصفة الجمال في الجواهر تحددها مجموعة من الخصائص مثل:اللون والبريق والشفافية ومعامل الانكسار..وهناك مجموعة من الجواهر من أمثلتها: اللؤلؤ - والمرجان - وأنياب الفيلة- الكهرمان الأسود..والجواهر قد تكون ملونة كما هو الحال للياقوت( أحمر اللون) والزمرد ( أخضر اللون) والفيروز ( أزرق اللون) ..وكما أنها قد تكون عديمة اللون ومن أظهر على ذلك ألماس الذي يعتبر أغلى وأثمن الجواهر على الإطلاق...